第六十三章 初露鋒芒
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村主任淡淡一笑說：做二天三天還可以，要長期做肯定不行。
凌妙玉嫣然一笑說：要我天天挑著去送也肯定不行，咱們只送三天。
村主任發動老弱病殘婦女在家蒸饃蒸窩頭做麥餅，下午一點多鐘凌妙玉挨家挨戶收齊後放在籮筐中用棉襖蓋好，然後挑往學校，趁課間挨人傳送。師生們吃後都來了積極性。凌妙玉送了三天後，校長通知凌妙玉明天不要再送了。
凌妙玉早就預料到會有這一效果，她故意問：那明天繼續讓師生捱餓？
校長道破天機：食堂炊事員被你天天送貨上門的精神所感動，合理安排作息時間，已答應下午供應點心。
凌妙玉脫下鞋子襪子，露出血肉模糊，起泡的腳底說：你明天再讓我送我也沒法送了。
校長已明白，她用的是激將法，激起炊事員的積極性。二人的手握在了一起。
李士龍硬著頭皮堅持，克服過後，發現自己其實也有所收穫，起碼解決困難的能力比以前好，因為支教的生活確實充斥著困難需要解決。如今情人近在咫尺陪伴我，為我排憂解難，一星期二人就能相處一天，給他開小灶，用雞蛋或殺雞宰鴨買肉來招待他。這些葷菜在城市是家常便飯，可吃而無味，如今他覺著味道特別好，比城市的山珍海味還要好。他樂不思蜀，樂而忘返。
見李士龍安定了，凌妙玉又出高招進一步矯治——
又一個休息日會合時，凌妙玉煞有介事說：龍哥，既來之則安之，你已做到了，下面就要向幹出成績轉移。
李士龍故作姿態問：如何幹出成績？
凌妙玉嫣然一笑說：把精力轉移，千方百計，想方設法來改進教育方法，提高教育質量。
李士龍發出哈哈大笑。凌妙玉不明白問：龍哥，你笑什麼，難道我說錯了？
李士龍笑得更歡說：玉玉，心有靈犀一點通，咱們想到一起了。
兩人握手。
位於大山裡的龍山中學是一所初級中學，全校有三個年級，每個年級一個班，李士龍教的是數學。還當了一個班級的班主任，他會準時5：30起床，準備參加
6：00～7：00的學生早自習。由於師資奇缺，三個班的數學全是他教，他每天有三節主課，加上批改作業很忙。他想了一個辦法，第二天在自習課上把作業答案寫在黑板上，讓學生自己批改，學生也從中得到了再學習，改正後會銘記不忘，節省了好多時間。
他在學校裡倡導起了一場教學改革，與一些年齡大的當地老師不同，他主張和學生成為朋友。課餘時間與學生一起玩，一起討論學習難題，有時候他會把數
學公式融進一首歌謠裡，教孩子們唱。有時候他會讓答對了題的同學坐下，而讓答錯了的同學多站一會兒，直到他們答對為止。
這些新穎的教學方式一下子吸引住了孩子們，與孩子們打成一片。一些學生就給他送來了千紙鶴，還有紙疊的玫瑰，一些孩子還送來了從山裡採來的映山紅。
每天晚上看著太陽落山，在宿舍昏暗燈光下，他只能用看書來消磨晨光。父
母送給他的書派上了大用場，他看得有滋有味，從中得益匪淺。他最喜歡看的一些雜誌有《青年文摘》《讀者》等。常有從各地捐來的書，充實了學校的圖書館，豐富了他晚上的夜生活。
二位矯治師父送給他的“特殊藥”刺激他把“妖藥”視如糞土，只要聞到那特殊氣味，妖神經就會徹底崩潰。他常真心說一聲：謝謝！
備課是一個必不可少且十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者準備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。他們辦公室的一位老師對他說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是枉費心機。”他明白到備課的重要性，因此，每天晚上都花費大量的時間在備課之上，雖然辛苦，但不甘寂寞。事實證明是值的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這樣就要很講究方法了。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，他感到有點愧疚，因為有時他並不能很好地做到這點。當學生在課堂上不專心學，違反紀律時，他的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。
學生在不斷學習中，會出現好與差的分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，他制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃地輔導。例如在一班，他把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶得開動腦筋的同學，對這些同學，採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會安下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。懷著這樣的憧憬，他完成了各項教學任務。