15 家族的起源

封建王朝便是這般模樣，哪怕有一兩個頭腦清醒之人，只要得不到皇帝老兒的青睞，就算有仙丹妙藥也跟狗屎沒什麼兩樣。

再把它翻轉過來一看，上面用小篆題著“印天尊秉正福德”幾個字。哎呀不好意思，我剛才給念反了，正確的讀法應該是“福德秉正天尊印”。想來這個“福德”大概只是個代號而已，並不會被直接用來當作稱呼，就好比“大德某某天師”那樣。至於“秉正”嘛，估計就是這位神仙的名字啦。而“天尊”則表明他已經受籙得到了冊封之位。真是亂七八糟的一團漿糊啊！不僅這幾個字的順序顛倒混亂，連書寫方式居然也是反著來的，害得我費了好大一番功夫才琢磨明白，太可氣了！

然而，這顆神秘物品不僅與小球球顏色相同，且重量更勝一籌，想必定是非凡寶物無疑。儘管觸感宛如石頭般堅硬，但其價值顯然不可估量。罷了罷了，想不通之事何必強求，待歸家後請教祖父便可解惑。遂將小印小心翼翼收入囊中，覓得一處較為平坦之地，傾盡全身之力將牙齒朝教室屋頂拋擲而出。嘿！果然成功丟擲，卻未見其墜落何處。無妨無妨，只需確保拋至上方即可，何須在意落點何方，未掉落地面便是萬幸。就在此時，天際突降一塊潔白如雪的\"怪石\"，猶如神來之筆般穩穩落入隔壁班級講臺的水杯之中。

\"報告！\"

\"進來，你究竟何事耽擱？怎會如此狼狽不堪？\"老師凝視著滿臉塵土、略顯狼狽的我，關切地詢問道。

\"無事，只是玩耍滑梯時不慎跌倒，致使牙齒脫落。方才四處找尋，現已尋獲並將其拋至屋頂之上。\"邊說邊抬手指向屋頂方向。

卻不知此時此刻的我，在老師那銳利如鷹般的眼眸裡，彷彿剛剛遭受過一場慘無人道的蹂躪折磨一般。而且還是被人死死地按壓在冰冷堅硬的地面上，毫不留情地用力揉捏，尤其是臉部更是慘遭毒手。

我的頭上鼓起了一個碩大無比的腫包，臉頰也印滿了與大地親密無間接觸後的痕跡，衣服上沾滿了髒兮兮的土坷垃，甚至還殘留著一些像是曾經趴在地上艱難爬行所留下的印記。如此模樣，簡直如同剛剛從槍林彈雨、戰火紛飛的車臣戰場上狼狽逃竄而出。

面對這副悽慘狀況，老師無奈之下只能將我帶回她的宿舍，端來一盆清水，細心地幫我擦拭身體。不得不說，作為一名低年級尤其是學前班孩子們的老師，實在是一份艱鉅異常的工作。他們不僅需要承擔教書育人的責任，還要像父母一樣悉心照料這些年幼無知的孩子們。有時候，孩子們的父母可能有好幾位，但大家往往只會擔憂自家寶貝一人的安全問題；然而老師卻要獨自肩負起照顧五十多個學生安危的重擔。

所以，請不要試圖和我爭論，覺得學前班有五十多個孩子有點多。如果我告訴你這裡實際上是由兩個班級組成的，每個班都有五十多名學生呢？那麼你又會作何感想呢？我們學校各個年級中，除了五年級有三個班級之外，其餘年級包括大班和小班在內，統統都分為兩個班級，且每班大約有五十名學生左右。五年級其中一個班級有七十人左右，另外兩個班級則有六十多人。這些都是真實的資料，透過這些資訊，大家應該能夠大致想象出這所學校的規模了。

放學後，我像往常一樣回到家中，迫不及待地開啟了“不懂問爺爺”的模式。我小心翼翼地拿出小印，遞給爺爺。爺爺激動萬分地接過它，從他的表情就能看出，只要向爺爺請教問題，一定不會有錯。

爺爺聲音略帶顫抖地問道：“小逸，你是從哪裡得到這個東西的？”

我如實回答道：“是我撿到的呀，爺爺。這上面的字好奇怪哦，它們的排列順序竟然是顛倒的，而且字型也是反向的。要不是我經常閱讀醫書，可能根本認不出來呢。還好很多醫書都是用古文寫成的。”

爺爺聽後，眼中閃過一絲驚喜，感慨地說：“小逸啊，這可真是個寶貝啊！那你知道咱們這個‘劉’姓是怎麼來的嗎？”

我搖了搖頭，表示並不知曉。

爺爺接著講述道：“想當年，赤壁之戰時，曹操慘敗於孫劉聯軍之手，之後劉備便率軍退回蜀地。而我們的祖先，則大多是些受傷計程車兵和殘存的將領，由於身體狀況不佳，無法隨軍隊一同撤退。於是，這二十三個人便共同尋找了一個幽靜的山谷，彼此攙扶、互相照顧，最終在此定居下來。