第6 章 顏夢X李俊熙
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這天顏夢和榮歲告別後一個人走了回去，在再回去的路上，經過城西公園，看著金黃的夕陽撒在籃球場上，照影在少年身上，，望著望著就在籃球鞋外那個墊子上坐了下來，看的過程還不忘嘴裡塞東西。半場打完，李俊熙看見有一個人在看他打籃球，想逗逗她，喝了一口水，上去想和她碰個杯，顏夢以為他要搶她的吃的，把零食護在懷裡，眉毛緊閉，鄒成川字，不讓李俊熙觸碰。
“你這人怎麼回事啊，搶我東西幹嘛。”顏夢不等李俊熙把話說完準備準備轉身離開。
“哎，同學你叫什麼名字，認識一下唄。”
顏夢迴到家，環視了一眼，哎，還是一樣的空蕩，沒有一絲氣息。
顏夢的媽媽在倫敦，常年不在家，顏夢都習以為常了。
“王阿姨，今天不做飯了，我在外面吃吃飽了。”
“哎~好”
顏夢走進房間，在床上躺成一個大字
燼：“歲，我給你說，今天特別無語，我不是回家要路過城西公園蠻，然後我看那有一個人在那打籃球，便坐下來看了一會兒，他打完了，過來想搶我都想吃。”
歲歲：“有沒有一種可能，他只是想和你打個招呼。……”你能單著，絕不是偶然。
燼：“……不可能吧？不管了，下次還能遇見再說吧。”
再次遇見是在學校舉行的辯論賽上。
來的人很多，大家都在討論這次是正方贏還是反方贏，嘰嘰喳喳不停地吵鬧。
“大家請閉上麥克風，我們的辯論賽正式開始。”
“現在是四賽的第一場，我們辯論的主題是理解需不需要共情。首先請允許我介紹一下今天的到場嘉賓，他們分別是布拉布拉布拉布拉，歡迎各位評委的到來！”
正方辯論分自文科班的顏夢，章文靜，卓珺。
反方辯手理科班李俊熙，吳彥，汪城圇（lun陽平）。
有請正方選手做參賽宣言
……
有請反正選手做參賽宣言
……開始。
顏夢“我認為在理解的過程中，參悟友情並非從語言中獲得，唯有共情才能理會背後的含義。”
吳彥“我不這麼認為，依賴於客觀理性的觀察分析，共情的加入反而可能會造成理解的偏差和混亂。就比如父母和子女， 往會說你不懂我，所以你不要對我們家裡的事情指手畫腳，這孩子可以透過教育和思考理解父母，如果認為理解必須要共情，只會降低孩子理解父母的意願。
顏夢“當孩子於父母出現問題時，如果不共情，在面對他人不願理解，共情帶來理解的動力。
不共情不一定客觀，比如於歡事件，需要帶入情景，才能做出相對客觀的判決。共情也能推動客觀。
李俊熙“反而你認為的\"理解\"落在無法共情的情況下，會像一把刀插在對方心上。共情帶來的壞處，可以一定程度規避。比如 男人無法理解女性生孩子的痛苦，但分娩機器可以幫助男人知道女性的痛苦，我們在努力做這些事情。”
章文靜“共情是理解的方法論之一，一定程度上能帶來門檻的降低。在大家不知道如何理解的時候，共情是可以幫助理解的。就譬如你說男生不理解女孩子生孩子痛苦，但可想而知你從女生的角度看考慮，你說如果不是因為共情，他愛她，那他為什麼又要去做分娩呢？”
汪成圇“當男性試著去理解女性的困境，只要雙方對彼此尊重，即便在情感上沒有任何共鳴，也可以理解對方存在的原因。”
場內十分激烈。
比賽結束。
下面有請導師評價：其實理解不代表認同，共情 理解，認同，是三個概念。
理解歸理解，認同歸認同，認同是最高階的一致。理解是自已的理解，最後是當我既不能理解也不能認同，但他又確實沒傷害到我的時候，我只能保持尊重，這是第三種態
如果想要別人理解你，你也要主動的去尋求共情，是雙向的工具，所以我認為共情不是理解而是治癒。
此次活動結束，反方勝利。
“歲歲，我在這！”
“這！江野藤”
四眼相對，唯有目瞪口呆。
榮歲咳了咳率先打破這個尷尬的局面“你……倆認識？”
“不認識。”
“認識。”榮歲哦~了一聲，她看了一眼江野藤，說道“我懂~我知道，我知道，你倆聊。”說完拉著江野藤走開了。
“哎不是你有病啊，處處和我作對，我遭你惹你了，煩不煩，到哪都有你。”
“這也不是我的錯啊，我哪知道你會來弄這個。”
“有學分，不行啊。”
“行。”
說著說著李俊熙走在顏夢前面，雙手抱頭託著腦袋“你還沒給我你的微信呢。”
“我憑啥要給你，你我素不相識，井水不犯河水。”
“你看過我打籃球，這不認識？”
“大哥，我只是路過，碰巧看見了就消磨消磨時間，誰想看你打籃球啊，再說了你一身汗，臭死了。”說完便掀開李俊熙走了“同學你擋我路了，好狗不擋道。”
“你這人怎麼這樣啊？”
顏夢拉著榮歲走來了，留下一個江野藤在風中凌亂。
“不是哥們，你招惹她幹啥，不喜歡人家別找人家。”
“我就說看她可愛，才想著逗一逗的，誰知她這麼小氣。”
“你逗是逗，別過火，小心把自已陷進去了，再說了萬一人家不喜歡你了。兄弟，好好想想，你咋想的，不喜歡人家別惹，她脾氣可不好，兄弟我在這可給你說明了。”
“還是我家歲歲可愛，又乖巧。”
“？不是WC，你有病，撒口糧也不是你這麼幹的啊。有人了，不起是吧，好好好，你就談吧，誰談的過你啊，阿里噶多，美羊羊桑。”