第3章 被委以重任，輕鬆完成任務

接下來，夏老師展現出了卓越的組織能力和管理智慧，從多個角度入手，全面整頓班級秩序。無論是課程安排還是紀律規範等各項事務，她都精心策劃並妥善處理，使得整個班級煥發出嶄新的活力與秩序感。然而，在所有需要安排的事項之中，唯有數學課代表一職尚未確定。

面對這個情況，夏知意敏銳地捕捉到了問題所在，並毫不猶豫地向夏老師提出了自已的疑問。夏老師似乎突然想起了某件重要事情，她微笑著告訴大家：“同學們，這幾天你們有空閒時間，可以提前預習一下初中數學的相關內容哦。”

接著，夏老師話鋒一轉，繼續說道：“由於數學老師臨時有事，所以她想請班上的顧南楓同學來協助講解前兩節的知識點。希望大家能夠認真聽講，等到老師回來後，會對這部分內容進行考察的。”聽到這裡，顧南楓不禁有些驚訝地望著夏老師，顯然對於自已被賦予這樣重要的任務感到意外。

而一旁的夏知意，則露出了滿心歡喜和期待的笑容。她暗自為顧南楓加油鼓勁，並悄悄地向他豎起了大拇指，表示對他的信任與支援。顧南楓感受到了夏知意的鼓勵，心中湧起一股暖流，同時也倍感責任重大。

中午時分，學校裡熙熙攘攘，同學們紛紛走出教室，迎接美好的午休時光。然而，顧南楓卻沒有急於離開，他正在焦急地尋找著剛剛發放的課本，因為他打算利用這段時間回家備課。

與此同時，夏知意也在座位上忙碌地整理著新發下來的書籍。她突然抬起頭，目光恰好落在了顧南楓身上，靈動的大眼睛閃爍著好奇的光芒：“顧南楓，你數學一定很好吧！”

面對夏知意突如其來的誇讚，顧南楓不禁有些害羞，他下意識地撓了撓頭，謙虛地回答道：“還好啦，其實我也還有很多需要學習和提高的地方。不過，請放心，我會盡自已最大的努力，把知識傳授給大家。”

話雖如此，但顧南楓心中還是暗自嘀咕：“真不知道這位數學老師為什麼如此信任我，居然不讓其他經驗更豐富的老師來代課，而是選擇讓我這個學生來承擔這份責任……無論如何，我都不能辜負老師的期望！”想到這裡，顧南楓的眼神變得愈發堅定起來。

中午時分，當顧南楓回到家中時，手機裡傳來一條訊息提醒。原來是曾經教導過他初中競賽課程的劉老師發來的資訊。看到這條訊息後，他才猛然想起這位敬愛的老師竟然也在二中任教。

這時，一個奇妙的念頭突然湧上顧南楓的心頭：“對呀！老師那裡肯定有之前使用過的備課筆記，如果能借過來參考一下那就太好了。這樣一來，遇到需要修改的地方，我可以在課堂上直接講解給學生們聽。”

想到這裡，顧南楓毫不猶豫地點開了與劉老師的聊天框。對方道：“你是不是被委以代課重任了？”

面對劉老師如此精準的猜測，顧南楓心中頓時浮現出無數個疑問。他忍不住問道：“老師您怎麼會知道呢？那您知道我們現在的數學老師是誰嗎？夏老師說數學老師有事不能上課，還特別指定讓我幫忙代課，為什麼不找您來代呢？”

劉老師解釋道：“我最近有些事情還沒有返回學校。這次正好你來到了二中，我得和其他初中的老師們商量一下，準備舉辦一場數學競賽。大家都覺得舉辦這種知識競賽非常有益處，所以正在共同探討命題的相關事宜。”

“我記得老師你好像也是教新初一吧，怎麼初一數學老師都有事啊？”顧南楓一臉無奈地說道，“唉，真是倒黴！不過既然沒人能上課，那也只能由我來頂一頂了。下午我會去您辦公室拿一下您的備課本，畢竟初中的知識已經很久沒有翻過了，直接借用您的備課本，再加上一點我自已的理解，應該能夠應付過去。”

顧南楓從劉老師那裡借來備課筆記後，便立刻投入到緊張的準備工作中。他坐在書桌前，全神貫注地翻閱著筆記，彷彿要將其中的每一個字都深深烙印在腦海裡。對於那些有點生疏的知識點和例題，他更是反覆琢磨、推敲，力求能做到讓同學們聽到就能真正理解。

他不僅仔細研讀了課本中的內容，還不斷深入挖掘，以獲取更多的靈感。同時，他也根據自已多年的學習經驗以及對教學方法的獨特見解，在備課本上做了許多詳細的批註和補充說明。

經過數個小時的努力，顧南楓終於完成了備課工作。此時的他雖然感到有些疲憊，但內心卻充滿了自信和期待。他相信憑藉自已的努力和準備，一定能夠順利完成這次代課任務，並給學生們帶來一堂精彩紛呈的數學課。

第二日清晨，陽光透過校園裡蔥鬱的樹葉灑下斑駁的光影，顧南楓腳步輕快地走在通往教室的路上。他心情愉悅，嘴角微微上揚，似乎對接下來的課程充滿了信心。

當他踏入教室時，原本喧鬧的教室瞬間變得安靜下來。同學們目光齊刷刷地落在他身上，眼神中透露出好奇與期待。然而，在這眾多目光之中，有一道視線顯得格外不同——那便是來自池予川的。

池予川靜靜地坐在座位上，看著走進教室的顧南楓，心中不禁湧起一股複雜的情緒。他當然清楚顧南楓在數學領域的真實水平，所以對於這位“代課老師”並沒有太多的期待。同時，他也漸漸明白了為何數學老師如此放心地將課程交給學生來代教：因為數學老師對顧南楓相當瞭解。

就在這時，上課鈴聲響起，打破了教室裡短暫的沉默。顧南楓微笑著走上講臺，用清澈而洪亮的聲音向同學們問好，並開始了今天的教學之旅……

顧南楓深吸一口氣，開始講解數學知識。他的聲音清晰洪亮，思路清晰明瞭，同學們聽得津津有味。夏知意也全神貫注地聽著，不時地點點頭。

然而此時此刻，唯有池予川，卻唱起了反調。他似乎對這件事情有著自已獨特的看法和理解，毫不顧忌其他人的目光和想法，堅持要表達出自已的觀點。故意拆顧南楓臺，這種行為讓人不禁感嘆，真是個“損友”啊！

如此別開生面的一堂數學課就在不知不覺間結束了。伴隨著下課鈴聲響起，同學們紛紛收拾好書本離開座位，但顧南楓卻沒有急著走，而是徑直走向池予川，兩人面對面站定後，一場緊張刺激的“對峙”便拉開帷幕。

只見顧南楓皺起眉頭，語氣嚴肅地說道：“明明這些知識你都已經學過了，可你居然還在課堂上故意跟我唱反調！以後我上課的時候，你最好老老實實做自已的題目，聽到沒？”

池予川聽後卻是一臉滿不在乎的樣子，嘴角微微上揚，調侃道：“好好好，親愛的老爹當然會全力支援寶貝兒子把課講好啦~”

顧南楓聞言差點氣得吐血，他瞪了池予川一眼，沒好氣地說：“少廢話！快要上課了，趕緊回教室去吧！”說完，他轉身頭也不回地朝班級走去，留下池予川在原地偷笑。

這節課是英語課，對於顧南楓來說有些難熬。但奇怪的是，只要一看到夏知意認真聽講的背影，他就感覺時間過得快了一些。

很快一上午的課就結束了，下午還有一節數學課。下午的數學課，顧南楓將數學老師要求的代課內容講完，但是課堂還有15分鐘多，他也不知道該做些啥。

這時夏知意發出疑問“顧同學是怎麼做到數學這麼好的。”聽到夏知意的提問，顧南楓笑了笑，“其實也沒有什麼特別的方法，就是做題多思考。如果你們有什麼不懂的，可以隨時問我。”

“那顧同學可以給我們分享一些學習數學的經驗和技巧嗎？”有同學附和道。

“當然可以。首先要掌握好基礎知識，然後多做一些練習題，但不是無腦的題海戰術，要對刷過的題總結歸納這一類題型的思路做法，加深對知識點的理解。”“刷完題也可以對一些有意思的題給出自已的見解，可以根據知識點來進行改編。”顧南楓侃侃而談，同學們也聽得十分認真。

“謝謝顧同學的分享，我們受益匪淺。”夏知意微笑著說。

“不客氣，這是我應該做的。”顧南楓看了看時間，“下課時間快到了，大家休息一下吧。”

伴隨著悠揚而又清脆的下課鈴聲，這堂讓人倍感壓力和緊張的課程終於畫上了句號！此時此刻，顧南楓如釋重負地長舒一口氣——他知道，自已終於成功地完成了這項艱鉅的任務！