第九章餘榮和餘華、餘生入學1

就在許漁全身心投入到忙碌的補課之中，積極籌備著入學事宜的時候，餘榮和餘華也迎來了新學期的開始。

手裡攥著許漁提供的有償收養費用，三個人成功地完成了報名手續。

然而，由於餘生的傷勢較為特殊，他目前只能先報名，等待身體完全康復後再前往學校上課。

這樣一來，餘生的學習進度就面臨著一定的挑戰，他需要依靠餘榮和餘華的協助以及自身的不懈努力來自學相關課程知識。

因此，餘生早早地就開始自主學習了，畢竟身邊並沒有專門給他輔導功課的人。

然而幸運的是，儘管缺少專業指導老師，卻有許多善良熱心的人們向他伸出援手。

這些人中，不僅包括與他同住一間病房的病友們，還有溫柔親切的護士姐姐們，甚至連尚處於實習階段的，年輕醫生哥哥姐姐們也都給予了他極大的幫助和支援。

在眾人齊心協力地幫助下，餘生如有神助般飛速成長起來。

時光荏苒，歲月如梭，在日復一日的不懈努力後，他竟然在不知不覺間就學完了小學階段所有的知識！這種進度之快，簡直超乎想象！

如今，連餘榮和餘華都需要向餘生請教問題、接受他的輔導了，真是令人驚歎不已啊！不得不承認，餘生確實擁有一個聰明靈活的大腦呢！

由於餘榮和餘華都已經到了十二三歲的年紀，但卻仍然在上小學一年級，這種情況讓他們在學校裡經常遭受小同學們的嘲笑和譏諷。

漸漸地，她們變得越來越自卑和膽怯，遇到不會做的題目或者難題時，根本不敢去找同學或老師請教，生怕再次遭到別人的恥笑。

而他們內心深處的自卑感和膽小怕事的性格特點，反而使得他們更容易成為其他同學欺負的物件。

這些不良行為不僅給餘榮和餘華帶來了身體上的傷害，更嚴重地影響了他們的心理健康和學習成績。

長此以往，她們就對學校產生恐懼和厭惡情緒，甚至導致厭學的問題。

儘管餘生年紀比她們要小一些，但他卻擁有一顆細膩且聰慧的心靈。

他敏銳地察覺到了她們所面臨的困境，但並未選擇直截了當地指出問題所在。

相反，餘生以一種專注而負責任的態度開始規劃起她們的學習程序。

他仔細分析每一個知識點，尋找最適合她們理解和掌握的方法，並耐心地給予指導與解釋。

透過這種方式，餘生不僅幫助她們更好地理解和掌握課文內容，還逐漸提升了她們的學習能力和成績。

隨著時間的推移，這種積極的影響愈發明顯。原本失去信心的她們開始重新找回自信，對學習產生了濃厚的興趣。

餘生用自已獨特的方式默默支援著她們，讓她們感受到努力帶來的成果和進步的喜悅。

在這個過程中，餘生成為了她們值得信賴的朋友和導師。

他用實際行動詮釋了關愛與助人的精神，激發了她們內心深處潛在的力量。

而這一切，都源於他那份細心、聰明以及對他人無私奉獻的品質。